Rame en 5e

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Rame en 5ème vise à développer la pratique de l’aviron scolaire, l’un des axes prioritaires de la Fédération Française d’Aviron. Ce programme éducatif et sportif à destination des élèves de 5e a été initié dans le cadre des championnats du monde sur le Lac d’Aiguebelette en 2015. Porté par son succès, il évolue désormais comme un grand !
Ce programme s’appuie sur la convention quadripartite signée entre la Fédération Française d’Aviron, le Ministère de l’Education Nationale, l’UNSS et l’USEP, visant à favoriser la pratique de l’aviron en milieu scolaire.
Rame en 5ème s’articule autour d’une séance d’aviron indoor et d’ateliers SVT sur le fonctionnement du corps humain, abordant différents thèmes (digestion, apports et dépenses caloriques, appareils respiratoire et cardio-vasculaire...). Au cours de la séance, chaque élève réalise un parcours sur 40 secondes. Une moyenne collective est calculée à partir des performances individuelles et permet de classer chaque classe en temps réel, au niveau national. A la fin de l'année, la grande finale attend les meilleures.

La ligue P.A.C.A d'aviron assure depuis plusieurs années, notamment par l'intermédiaire de ses clubs, la promotion du dispositif fédéral "RAME EN 5ème".

11 collèges avaient participé à ce programme en 2016 et 2017, en 2018 la progression est fulgurante puisqu'elle atteint 26 collèges.

Cependant, ce chiffre reste très bas au regard du nombre de clubs de notre région. Il se peut que certains aient réalisé cette action, mais n'aient pas déclaré comme il se doit leur action, ce qui limite la progression de ces indicateurs (pourtant très importants pour nos partenaires).

Parallèlement à ce progrès quantitatif, se sont déroulées, pour la première fois sur notre territoire, 2 finales académiques en 2018 :

• L'une à Peyrolles : pour l'académie Aix-Marseille)
• L'autre à la Seyne sur Mer, pour le territoire Varois

En 2019, cette dynamique est reconduite. Académie Aix-Marseille : finale le mardi 4 Juin 2019 à Peyrolles.

L'académie de Nice :

• Territoire Varois : finale le 14 Juin 2019 à la Seyne Sur Mer (indoor uniquement)
• Territorire Alpes-Maritimes : finale le 6 Juin 2019 à St Cassien

Modalité de qualification à la finale

LoChaque établissement participant au programme RAME en 5ème, peut venir sur la finale, avec une équipe de 5 rameurs + 1 professeur.
Le club doit veiller impérativement à ce que :

• Le résultat de la classe soit enregistré sur le serveur fédéral dédié
• La convention scolaire et la liste d'élèves soient envoyées à la FFA avec copie à la ligue P.A.C.A

Ces deux éléments seront pris en compte pour établir la répartition d'une part de la subvention santé, dans laquelle, entre autres, nous affichons l'action RAME EN 5ème auprès de nos partenaires.

Un établissement peut amener plusieurs équipes, à condition de l'avoir demandé au préalable.

Chaque équipe doit être constituée à minima de 80% de jeunes on licenciés dans un club d'aviron; l'objectif restant la promotion de l'aviron et la recherche de nouveaux licenciés.


Lors de cette finale*, les équipes vivront un challenge multi-activités :

• Yolette (bateau 5 places)
• Planche à ramer (bateau à 1 place)
• Ergomètre
• Parcours d'habilité

*Sauf la Seyne Sur Mer qui reste uniquement sur de l'Indoor

Critères de répartitions de la subvention :

• Prise en charge des coûts liés à l'organisation de la finale
• Nombre d'établissements régulièrement déclarés
• Nombre de classes participantes
• Nombre d'établissements représentés sur la finale territoriale

Autre info important :
Cette prestation RAME EN 5ème peut tout à fait être facturée au collège. Cette pratique n'est pas généralisée, mais certains clubs, comités ou ligues le demandent.

Exemple d’une stratégie de recrutement via le milieu scolaireCliquer ici pour modifier.

Par Bertrand Lépine (responsable J10‐14 CA Marseille)

Vers quelles catégories d’âges vos actions de recrutement sont-­‐elles menées?
Nos actions sont orientées vers des jeunes de CM2, 6eme et 5eme.Le constat étant que passé la 5eme il est très difficile derecruter.
 
Quelles actions sont menées ?
Nous accueillons les CM2 de la zone proche du club, Ecoles publiques et privées, avec lesquelles le club travaille depuis longtemps.
Ilsdécouvrentl’avironsuruncyclede6séancesendemi-­‐journée.
Les cycles se terminent en mai par le challenge des écoles qui regroupe près de 250 élèves sur une journée.

Pour les collégiens nous avons mis en place un challenge indoor inter-­‐collège sur le principe des 40s du Rame en 5eme.
Certains collèges suivent le processus de rame en 5eme et d’autres préfèrent le challenge,  légèrement moins contraignant.
Une classe passe sur le créneau de 50 minutes le test des 40s et les résultats sont mis en ligne.
 
Enfin il faut noter qu’une action majeure du club liée au recrutement est le challenge des profs sans lequel toutes les actions citées ci-­‐dessus ne seraient pas possible.
 
A quelle période mets-­‐tu en place les Challenges indoor ?
Pour un nouveau partenariat avec un collège les challenges sont plutôt acceptés vers le mois de juin. Cela nous permet ensuite d’orienter les élèves sur les stages d’été au club.
Cependant avec le temps nous arrivons plutôt à placer ces actions durant l’hiver afin d’alléger  nos plannings et d’orienter les jeunes vers un stage à Pâques et les récupérer pour la fin desaison.

Comment gères-­‐tu cela avec les contraintes de tes autres activités (d’entraîneur) ?
La difficulté réside surtout dans l’agencement du planning recrutement avec le planning scolaire. C’est pourquoi le passage des challenges indoor en hiver est devenu la meilleure solution pour le club (pas de séances EPS aviron à cette période).

Ta présence est elle indispensable ? Pourquoi ?
Oui  c’est  important  dans  la  mesure  où  j’encadre  également  les  J10-­‐J14  et  qu’ils  doivent  associer  la personne qui fait l’action de recrutement avec celle qui les accueille au club.
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Te fais tu aider, et par qui ?
Sur une action, nous sommes au minimum 3 personnes. Il faut pouvoir gérer l’ordinateur et l’accueil des classes mais surtout avoir la possibilité de libérer une personne sur le repérage et la prise de contact avec  les jeunes. Cette personne étant préférablement la référente des catégories jeunes auclub.
J’utilise des services civiques et/ou des bénévoles pour me seconder.​

Comment t’y prends­‐tu pour «séduire» un jeune et l’amener à venir franchir les portes du club ? Prise de contact ? Stratégie de communication ?
En valorisant le jeune après sa performance et en prenant contact avec les parents, d’où l’importance de la relation avec les professeurs et la direction pour pouvoir obtenir les coordonnées des parents.

Nous distribuons également des flyers et des bracelets au couleur du club qu’ils nous présentent lors de l’inscription pour les stages.

Que  lui  proposes-­‐tu  une  fois  qu’il  a  mis  les  pieds  au  club?  (journée  porte  ouverte  dédiée?  stage découverte ? quelle stratégie sur ces stages ?)

Les jeunes sont orientés en fin d’année vers les stages d’été.
S’ils sont recrutés vers mars avril ,ils sont intégrés les mercredis et samedis avec un nouveau groupe et des encadrants dédiés, dans l’objectif d’intégrer les classes sportives de la saison suivante.

Pour les stages d’été, étant donné que nous sommes un club où exercent plusieurs professionnels, je fais     en sorte de faire venir les jeunes que j’ai repérés, principalement sur les semaines où je suis présent. Cela toujours dans l’optique que ces jeunes identifient la même personneréférente.

Quels débouchés ces actions t’ont-­elles apportés ?
En terme de recrutement ? En terme de développement (lien avec les profs ; section sportive ; participation aux actions UNSS ; etc.)

Toutes ces actions ont plusieurs finalités :

• Een premier lieu, et sans doute l’élément le plus important à long terme, le développement de partenariat avec les écoles. Les liens avec les professeurs et la direction doivent être forts et les valeurs que nous développons dans les clubs doivent être approuvées et suivies. Il est donc aussi nécessaire que nous adaptions notre discours pour séduire les établissements scolaires.

Une fois que ces liens se sont tissés, le recrutement des jeunes se fait plus naturellement, car il  est encouragé et approuvé par les professeurs.

• Ensuite, l’objectif est la création de section/option sportive aviron ; cette dernière étant l’élément fort pour convaincre les parents. En effet, les jeunes choisissant l’aviron en option, sont réunis au sein des mêmes classes, favorisant la relation des différents partenaires éducatifs (école, professeur, club, entraîneur ,parents).

Les retombées de ces sections sportives sont le recrutement à minima d’une trentaine de  nouveaux licenciés chaque année ;

90% de ce recrutement se fait via les actions précitées (challenge indoor et RAME en 5è)

A ce jour, nous avons :

• 1 collège privé avec section aviron à à démarches administratives plus lourdes
• 1 collège public avec option (6è et 5è) et horaires aménagés (4è et 3è)
• 1 collège public en cours de négociation, suite aux actions RAME en 5è et cycle EPS Aviron

 
Pour le niveau lycée, nous avons négocié depuis plusieurs années :

• Un aménagement horaire au lycée public nord deMarseille
• Un aménagement horaire (malheureusement uniquement pour les 2nde) dans un lycée privé à proximité deMarseille.

 
Ainsi, nous pensons être en mesure d’offrir aux jeunes la possibilité de se projeter et de mettre en place leur double projet, durant toutes leurs années de scolarité collège­‐lycée


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